listopad se skřítkem svaťáčkem
týdenní téma: hrnečku vař! 2.-6.11.2026
Dílčí cíle:
– rozvoj pohybových schopností a zdokonalování dovedností v oblasti hrubé i jemné motoriky (koordinace a rozsahu pohybu, dýchání, koordinace ruky a oka apod.), ovládání pohybového aparátu a tělesných funkcí
– rozvoj zájmu o psanou podobu jazyka i další formy sdělení verbální i neverbální (výtvarné, hudební, pohybové, dramatické) a kultivovaného projevu
– rozvoj a kultivace představivosti a fantazie
– rozvoj a kultivace mravního a estetického vnímání, cítění a prožívání
– rozvoj interaktivních a komunikativních dovedností verbálních i neverbálních
– vytvoření základů aktivních postojů k světu, k životu, pozitivních vztahů ke kultuře a umění, rozvoj dovedností umožňujících tyto vztahy a postoje vyjadřovat a projevovat
– rozvoj úcty k životu ve všech jeho formách
Nabídka činností:
-kognitivní činnost – komunitní kruh – hodnocení činností podtématu – Strašidýlka a duchové, motivace a seznámení s novým tématem “Hrnečku, vař”
– děti si přinesou z domova svůj oblíbený hrneček- rozhovory o tom proč je oblíbený? Z jakého je materiálu? Jak ho získaly, třídění hrnečků dle tvaru, barvy, dekoru, tvaru ucha apod.
– zkoumání hrnků prázdných i naplněných tekutinou podle zvuku – cinkání lžičkou kovovou i plastovou, ťukání dřívkem, tužkou apod.
– poznávání pohádek podle úryvků
– vyprávění pohádek podle obrázků
– četba pohádky (veršované i prozaické) Hrnečku, vař – následná diskuse s dětmi, vyprávění příběhu, vybarvování omalovánek
– vyprávění příběhů podle kostek
– hra na Ztracený hrneček – jedno dítě jde za dveře, druhé schová hrnek někde ve třídě a první dítě, které přijde do třídy musí hrnek najít
– malba hrnků,
– grafomotorická cvičení – „mícháme kaši”- křídou na papír – nácvik říkanky: Vařila myšička kašičku
– povídání si s dětmi o vaření – rozpoznávání surovin, které potřebujeme k vaření kaše – příprava ingrediencí na odpolední svačinku – krupicovou kaši
– modelování hrnečků
– kresba pohádkového hrníčku + lepení vaty ( práce s různým materiálem)
– cvičení s plastovými hrnky (chůze s hrnkem na hlavě, chůze s hrnkem na ruce, skoky přes hrnky, řazení hrnků podle velikosti)
-cvičení-
- seskok z vyšší roviny do dřepu na podložku – akrobat
- skoky mezi obručemi na zemi – šašek skáče
- chůze po laně – vznešená chůze královny nebo krále
– dramatizace pohádky- Hrnečku vař
– loutkové divadlo, divadlo s maňásky
– improvizovaný pohyb na píseň od Maxim turbulenc- Vařila myšička kašičku
– PH-Na spící princeznu- učitelka= zlá čarodějnice – a když se někoho dotkne, stane se z něj Šípková Růženka, a ten, tak jak zrovna byl, usne. Pokud bude chtít Růženku někdo zachránit, musí ji pohladit po tváři (popř. polibek), tím ji vysvobodí a Růženka je zpět ve hře
– PH – Na krále – Sedí pan král na trůně, v papírové koruně. Kdo korunu z hlavy sejme, na královsky trůn si sedne.( obdoba hry Na Peška)
– komunitní kruh – povídání o oblékání v podzimním období, vnímání a chápání proměn počasí – před pobytem venku – nácvik správného oblékání
– povídání o pohádkách – děti vyprávějí pohádku
– omalovánky, pracovní listy
Gymnastika mluvidel
– co nejvíce vypláznout jazyk
– vodorovně olizovat dolní a horní ret
– kruhové olizování rtů oběma směry
– otevřít rty a kmitat jazykem do stran
– lízat lízátko zdola nahoru
– opakovat slovo „mňam” a vystupňovat rychlost
Dechová cvičení
– nádech nosem
– foukat do teplé polévky, na dlaň, na hřbet ruky, foukání brčkem do hrnečku s jarovou vodou
– poslech pohádky z CD
– dobré ráno s Dádou- Hrnečku vař!- https://www.youtube.com/watch?v=PTG89ihPOOY
– prohlížení knih- vyhledávání pohádky Hrnečku vař
– domácí úkol – přinést z domova knížku s pohádkou hrnečku vař- povídání si o pohádce, hledání rozdílů mezi příběhy
– TNH – Na prince a princezny , Na království
– kresba prstem do krupicového cukru, písku
– pokus s jedlou sodou a octem
– výlet do berounského muzea
– divadýlko úsměv- O veliké řepě
